大三学生盘活食堂闲置大厅，靠英语项目年入几十万？全靠这招 “借力”！

有一个重点大学的大三学生，看上了学校新建食堂 4 楼的一块空旷大厅。这个大厅旁边是隶属于学校的高级餐厅，而高级餐厅的生意一直很一般，目前大厅正闲置着。 学生想着通过关系低价把这块场地拿下来 —— 学校有几万学生，虽然在食堂 4 楼，但如果宣传得当，还是有学生愿意来的。他最擅长英语，而大学生对英语及小语种的需求非常大，于是他打算利用这块场地做英语相关服务，巧妙运用杠杆借力方案，轻松开启一个英语项目。他是怎么做的呢？ 第一步：解决场地问题 后勤主任最关心学校餐厅的生意。他找到后勤主任说：“我有办法帮你把学生引到 4 楼来吃饭，同时保证每个月给你带来 2 万的营业额。我的条件是，免费使用这块闲置场地。” 后勤主任一听，立刻同意了。 第二步：定位项目 + 解决权威性 他重新定位项目：把闲置场地变成 “学生晨读英语的基地”，打造 “百人晨读英语项目”。 为了解决项目的权威性和可信度，他找到著名培训机构新东方谈合作：“我想帮你们招生，至少能招 100 个学生。我的条件是，你们提供培训资料、视频和老师 —— 比如每周派 1-2 位老师来带领学生晨读，晚上在场地播放培训视频，帮新东方做宣传。” 新东方为了扩大招生，欣然同意。 第三步：轻松解决招生问题 他找到英语俱乐部的会长：“我给你们协会找了个定点读英语、开会做活动的地方，还提供单独的办公室。希望你们能帮我招生，协会成员可以免费参加，只需缴纳 3.5 元早餐费。” 协会开始向学生宣传：“新东方老师带领晨读，每天一小时，英语轻松过四六级！” 许多学生排队报名。 这是一个多方借力、多方获利的经典营销案例，每个参与方都有巨大收益： 1.大学生：通过英语俱乐部招到约 400 名学生，定价为每人每天 6 元（按月收费），每个学生每月毛利 3.5 元，月毛收入达 42,000 元。 2.英语俱乐部：免费获得办公室与活动场所，同时提升了协会形象。 3.学校后勤：每月多收入 3 万元，还带动 4 楼餐厅营业额提高 45%。 4.新东方：通过晨读和晚上的视频学习，一个月招到 46 名学生，一个学期招了近 200 名。 通过一年的运营，这位大学生靠杠杆借力整合资源，轻松赚到了人生第一桶金。 做生意要懂得 “借力” 而非 “硬拼”。很多人说生意难做、找不到商机，其实根本原因是缺乏整合资源的思维。从小处着眼，站在用户角度考虑问题，尽可能让多方受益，把资源整合到一起，结果会大不相同。你认同吗？认同的关注点赞！

• 反差
• 共鸣
• 口播类
• 教育培训
• 叙事型
• 引导型

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1.采用 “情景演绎 + 动画流程图” 形式：演绎学生与后勤主任、新东方、英语会长的谈判场景，突出 “借力” 的核心逻辑；用动画展示 “场地→合作→招生→收益” 的闭环流程，让模式更清晰。 2.关键数据可视化：用字幕或图表突出 “400 名学生”“月入 4.2 万”“餐厅营业额提升 45%” 等数据，强化案例的说服力；对比 “闲置大厅” 和 “晨读热闹场景”，展现项目的落地效果。 3.细节强化共鸣：拍摄校园食堂、英语晨读的真实画面（或模拟场景），让大学生观众有代入感；讲解 “多方受益” 时，用分屏展示四方的收益点，直观体现 “共赢” 逻辑。 4.结尾引导互动：主播提问 “你身边有这样的资源可以整合吗？”，屏幕出现 “关注 + 点赞” 图标，配合 “想知道更多校园创业案例？关注我”。

文案以 “大学生盘活闲置场地做英语项目” 为核心，通过 “三步借力” 的清晰逻辑，拆解了一个低成本高收益的创业案例。案例贴近校园场景，易引发学生和创业者共鸣，“多方共赢” 的模式具有很强的可复制性，满足观众对 “干货” 的需求。从问题（闲置场地）到解决方案（整合资源），再到成果（四方收益），逻辑层层递进，结尾提炼出 “借力整合资源” 的商业思维，兼具故事性和启发性，适合短视频传播。

[小人物] 发现 [闲置资源 / 机会]，通过与 [多方合作对象] 达成 “各取所需” 的合作（具体交换条件），打造 [项目]，实现 [多方收益]。拆解其操作步骤，点出 “资源整合比硬拼更重要”，引发创业者认同。