《游戏沉迷的代价：小学生偷钱打架后的醒悟》
原文案
"都是电脑游戏惹的祸 --小学生三人小品 两人："哦，放学啦......放学咯......" 小陈："啊刚，今天放学咱们哥俩老地方，打游戏去!" 啊刚："不行啊，今天老师布置的作业好多，我怕写不完。再说了，我已经没钱打游戏了。" 小陈："我有办法，我告诉你......今天就先借着点给你。"走近啊刚的耳边悄悄说话。 啊刚："啊！什么，你偷你妈妈的钱出来？" 小陈："嘘......小声点，不要让别人听到。那不叫偷，只是我妈妈时常会放一些零用钱在桌子上，只是拿了几块钱出来，她不会知道的。" 啊刚："这能行吗？" 小陈："没问题！" 啊刚："嗯......那好，我们现在就去吧。" 两人走进网吧开心玩游戏，结束后出来。 小陈："今天可真过瘾啊。我玩CS又升级了。" 啊刚："哼哼，今天我的拳王打通关！" 小陈："哇！还是你厉害，我准备要拜你为师。" 啊刚："好！没问题，我对朋友是最讲义气的了。" 小陈："那我就先回去了，明天老地方咱们继续。" 啊刚："好！一言为定！" 小陈回去了。 啊刚走在回家的路上 "我就是厉害，嘿嘿哈哈......小陈都拜我为师了，嘿嘿哈哈......我打便天下！"（做武打动作） "哎......我这么厉害可是又有谁知道呢？哎，有了！找个人打一下试试看，让他也知道我的厉害。" 东看看西看看，那边走过来一位同学 啊刚："你给我站住！" 同学："这位同学，请问你有什么事吗？" 啊刚："我没什么事，就是想把你打一顿！" 同学："这位同学，打架是不对的，请你讲讲道理！" 啊刚："你不敢？那一定是害怕了。" 同学："不是的，你这样做不对......" 啊刚："少废话，看招！" 啊刚冲了上去，结果被同学暴打了一顿，唔着脸回家。 第二天，啊刚（脸上有胶布）来到学校见到小陈（脸上也有胶布） 两人同时看着对方："啊！？你的脸，怎么会这样？" 小陈："哎，别说了。昨天我回到家里，刚一拿钱就被妈妈发现了。知道我要拿钱去网吧打游戏后，就被爸爸狠狠地揍一顿，成了现在这个样子。哎呀呀，好疼。你呢？你怎么也会这样子？" 啊刚："哎，我更惨，昨天我想着自己武功高强，想要找个人试试看。谁知道结果遇上个高高手，被人家打成现在这个样子，像个猪头一样难看，呜......" 小陈："哎，你这是走火入魔啊！你已经好几期考试不及格了。" 啊刚："你不也是一样吗？还成了小偷！" 两人："哎，这都是玩游戏给害的呀。" 结束，三位学员同时上台 小陈："同学们，你们知道吗？游戏虽然好玩，但玩多了游戏是会上瘾的。" 啊刚："是的，而且有些游戏是大人玩的，它的内容并不一定适合我们小学生。" 同学："我们希望大家不要向他们俩学习，大家说好吗？""
所属标签
仿写关键词
游戏沉迷, 小学生, 偷钱, 打架, 醒悟, 教育意义
拍摄要点参考
1. 使用校园场景，突出放学后的氛围 2. 网吧场景要真实但避免具体品牌露出 3. 打斗场面要夸张但安全 4. 面部受伤化妆要明显但不恐怖 5. 结尾教育部分要严肃认真 6. 使用儿童演员，表演要自然
文案分析
1. 通过小学生偷钱、打架等反差行为吸引注意力 2. 剧情发展有冲突转折，从沉迷到醒悟 3. 结尾升华主题，具有教育意义 4. 对话自然，符合儿童语言特点 5. 警示效果明显，适合家长和孩子共同观看
AI提示词 (仿写用)
"创作一个关于青少年沉迷网络游戏的小品剧本，包含以下元素：1) 小学生角色 2) 偷家长钱的场景 3) 游戏影响现实行为的夸张表现 4) 严重后果 5) 最后的醒悟和教育意义。要求对话自然生动，情节有转折，结尾有教育升华。"